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冀中职业学院贵州录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

更新时间:2023-12-25 21:26:04 来源:中考助手网 www.zhongkaohelp.com

今天有几位同学问钟老师,冀中职业学院在贵州的录取分数线和录取位次排名是多少,如果贵州的考生报考冀中职业学院最低需要多少分,为此钟老师帮大家整理了最全的冀中职业学院在贵州的历年录取数据,包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点,希望对大家有帮助。

冀中职业学院贵州录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

一、冀中职业学院贵州最低录取分数线和录取位次排名

从冀中职业学院在贵州的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在205分至333分,录取位次在213250 至113090区间,贵州的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考冀中职业学院。

1、冀中职业学院在贵州2022年理科最低录取分数线是205分,最低录取排名位次在209426名;

2、冀中职业学院在贵州2021年理科最低录取分数线是217分,最低录取排名位次在207355名;

3、冀中职业学院在贵州2020年理科最低录取分数线是216分,最低录取排名位次在213250名;

4、冀中职业学院在贵州2019年理科最低录取分数线是213分,最低录取排名位次在212482名;

5、冀中职业学院在贵州2018年理科最低录取分数线是211分,最低录取排名位次在212459名;

6、冀中职业学院在贵州2022年文科最低录取分数线是267分,最低录取排名位次在120850名;

7、冀中职业学院在贵州2021年文科最低录取分数线是233分,最低录取排名位次在125155名;

8、冀中职业学院在贵州2020年文科最低录取分数线是266分,最低录取排名位次在132347名;

9、冀中职业学院在贵州2019年文科最低录取分数线是289分,最低录取排名位次在121035名;

10、冀中职业学院在贵州2018年文科最低录取分数线是333分,最低录取排名位次在113090名;

二、冀中职业学院在贵州2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、冀中职业学院在贵州2022年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 贵州 理科 专科 205 209426 69
2022 贵州 文科 专科 267 120850 67

2、冀中职业学院在贵州2021年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 贵州 理科 专科 217 207355 69
2021 贵州 文科 专科 233 125155 67

3、冀中职业学院在贵州2020年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 贵州 理科 专科 216 213250 68
2020 贵州 文科 专科 266 132347 68

4、冀中职业学院在贵州2019年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 贵州 理科 专科 213 212482 65
2019 贵州 文科 专科 289 121035 65

5、冀中职业学院在贵州2018年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 贵州 理科 专科 211 212459 55
2018 贵州 文科 专科 333 113090 55
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三、冀中职业学院学校最新介绍

冀中职业学院是经河北省人民政府批准,国家教育部备案的国办全日制普通高等职业学院;学院现有南北两个校区,占地250亩。设有“四系一部”的专业体系:信息技术系、机电系、应用艺术系、人文管理系、公共教学部,面向全国12个省(直辖市、自治区)招生,设置的19个专业涵盖保定市及环京津地区支柱产业和特色产业,为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才。学院积极改善办学条件,2009年建成6248平方米学生公寓楼,2010年建成12492平米的图书教学综合楼,建成高标准阳光学生餐厅等。学院建有校内实训基地37个,其中中央财政支持的实训基地1个(汽车检测与维修技术实训基地),校外实训基地46个。学院确立了“与时俱进、厚德博学”的校训,“合作创新”的校风,“言传身教”的教风,“德能双修”的学风,明确了“合作办学,合作育人,合作就业,合作发展”的职业教育理念和“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展”的办学指导思想。学院遵循“理论与实践相结合,人文与技能相融合”,“产学研相结合,校企对接”的办学原则,创新校企合作体制机制,大力推行工学结合的人才培养模式,形成了以制造。