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黑龙江科技大学贵州录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

更新时间:2024-03-12 00:36:22 来源:中考助手网 www.zhongkaohelp.com

今天有几位同学问钟老师,黑龙江科技大学在贵州的录取分数线和录取位次排名是多少,如果贵州的考生报考黑龙江科技大学最低需要多少分,为此钟老师帮大家整理了最全的黑龙江科技大学在贵州的历年录取数据,包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点,希望对大家有帮助。

黑龙江科技大学贵州录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

一、黑龙江科技大学贵州最低录取分数线和录取位次排名

从黑龙江科技大学在贵州的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在394分至538分,录取位次在97179 至19628区间,贵州的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考黑龙江科技大学。

1、黑龙江科技大学在贵州2022年理科最低录取分数线是394分,最低录取排名位次在97179名;

2、黑龙江科技大学在贵州2021年理科最低录取分数线是413分,最低录取排名位次在82633名;

3、黑龙江科技大学在贵州2020年理科最低录取分数线是437分,最低录取排名位次在76820名;

4、黑龙江科技大学在贵州2019年理科最低录取分数线是423分,最低录取排名位次在77583名;

5、黑龙江科技大学在贵州2018年理科最低录取分数线是438分,最低录取排名位次在72738名;

6、黑龙江科技大学在贵州2022年文科最低录取分数线是505分,最低录取排名位次在25096名;

7、黑龙江科技大学在贵州2021年文科最低录取分数线是522分,最低录取排名位次在20978名;

8、黑龙江科技大学在贵州2020年文科最低录取分数线是512分,最低录取排名位次在19801名;

9、黑龙江科技大学在贵州2019年文科最低录取分数线是507分,最低录取排名位次在19628名;

10、黑龙江科技大学在贵州2018年文科最低录取分数线是538分,最低录取排名位次在19747名;

二、黑龙江科技大学在贵州2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、黑龙江科技大学在贵州2022年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 贵州 理科 本二 394 97179 230
2022 贵州 文科 本二 505 25096 72

2、黑龙江科技大学在贵州2021年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 贵州 理科 本二 413 82633 238
2021 贵州 文科 本二 522 20978 64

3、黑龙江科技大学在贵州2020年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 贵州 理科 本二 437 76820 233
2020 贵州 文科 本二 512 19801 69

4、黑龙江科技大学在贵州2019年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 贵州 理科 本二 423 77583 227
2019 贵州 文科 本二 507 19628 75

5、黑龙江科技大学在贵州2018年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 贵州 理科 本二 438 72738 225
2018 贵州 文科 本二 538 19747 75
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三、黑龙江科技大学学校最新介绍

黑龙江科技大学地处美丽的冰城夏都哈尔滨市的松花江畔,经过74年的建设发展已成为一所理、工、管、文、经、法等学科协调发展,以工为主、以矿业为学科专业特色的多科性大学,形成了“一校两地三校区”的办学格局,为区域经济社会和我国煤炭工业发展做出了突出贡献,被誉为“煤炭工业的脊梁”。学校是黑龙江省人民政府与国家应急管理部(国家安全生产监督管理总局)共建高校,是国家教学工作水平评估优秀院校,是黑龙江省特色应用型本科建设示范高校。学校前身是中国共产党1947年在鸡西建立的东北第一所煤矿工人干部学校。1954年与鹤岗煤矿学校合并成立鸡西煤矿学校。1958年在此基础上成立本科教育鸡西矿业学院。1964年因院校调整又改为鸡西煤矿学校。1978年复建本科教育鸡西矿业学院,1981年改称黑龙江矿业学院,隶属于原国家煤炭工业部。1998年划归地方,实行中央与地方共建、以黑龙江省管理为主的体制。2000年更名为黑龙江科技学院。2013年更名为黑龙江科技大学。学校坚持“以生为本、为生尽责”理念,紧紧围绕立德树人根本任务,遵循教育教学规律与人才成长规律,着力培养“思想道德素质高、工程实践能力强”的高素质应用型。