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景德镇学院江苏录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

更新时间:2023-10-26 18:20:11 来源:中考助手网 www.zhongkaohelp.com

今天有几位同学问钟老师,景德镇学院在江苏的录取分数线和录取位次排名是多少,如果江苏的考生报考景德镇学院最低需要多少分,为此钟老师帮大家整理了最全的景德镇学院在江苏的历年录取数据,包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点,希望对大家有帮助。

景德镇学院江苏录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

一、景德镇学院江苏最低录取分数线和录取位次排名

从景德镇学院在江苏的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在307分至317分,录取位次在122830 至30214区间,江苏的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考景德镇学院。

1、景德镇学院在江苏2022年历史最低录取分数线是508分,最低录取排名位次在32299名;

2、景德镇学院在江苏2021年历史最低录取分数线是515分,最低录取排名位次在32182名;

3、景德镇学院在江苏2022年物理最低录取分数线是495分,最低录取排名位次在112509名;

4、景德镇学院在江苏2021年物理最低录取分数线是478分,最低录取排名位次在108579名;

5、景德镇学院在江苏2020年理科最低录取分数线是329分,最低录取排名位次在122830名;

6、景德镇学院在江苏2019年理科最低录取分数线是324分,最低录取排名位次在120052名;

7、景德镇学院在江苏2018年理科最低录取分数线是307分,最低录取排名位次在119232名;

8、景德镇学院在江苏2020年文科最低录取分数线是326分,最低录取排名位次在30214名;

9、景德镇学院在江苏2019年文科最低录取分数线是320分,最低录取排名位次在31311名;

10、景德镇学院在江苏2018年文科最低录取分数线是317分,最低录取排名位次在30994名;

二、景德镇学院在江苏2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、景德镇学院在江苏2022年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 选科要求 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 江苏 历史+不限 历史 本科 508 32299 9
2022 江苏 物理+不限 物理 本科 495 112509 5

2、景德镇学院在江苏2021年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 选科要求 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 江苏 历史+不限 历史 本科 515 32182 9
2021 江苏 物理+不限 物理 本科 478 108579 5

3、景德镇学院在江苏2020年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 选科要求 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 江苏 - 理科 本二 329 122830 4
2020 江苏 - 文科 本二 326 30214 14

4、景德镇学院在江苏2019年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 选科要求 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 江苏 - 理科 本二 324 120052 4
2019 江苏 - 文科 本二 320 31311 14

5、景德镇学院在江苏2018年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份 招生省份 选科要求 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 江苏 - 理科 本二 307 119232 4
2018 江苏 - 文科 本二 317 30994 9
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三、景德镇学院学校最新介绍

学校概况发布时间:2021-09-16 ?  景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市,是一所多科性全日制公办地方本科院校。其前身为景德镇教育学院,创建于1977年,2013年升格为景德镇学院。  学校现有规划用地面积2025亩,一期建设用地1031亩,一期建筑面积约32万平方米。设有10个教学二级学院,本科招生专业30个。各类在校生10012人,教职工680人,其中专任教师454人,具有高级专业技术职务的教师166人,具有硕士学位以上的教师359人(其中博士41人),有新世纪百千万人才工程国家级和省级人选、“赣鄱英才555工程”人选、享受国务院特殊津贴、国家级艺术大师、省级教学名师、学科带头人、骨干教师等各类人才80人。拥有纸质图书112.37万册,镜像电子图书51.8万种,教学仪器设备总值10799.37万元。现有实验实训场所206个,校外实习、实训基地163个。  学校主动适应地方经济社会发展需要,立足新发展阶段,不断调整专业结构,构建了以教师教育为基础,以陶瓷艺术为特色,多学科协调发展,构筑与服务地方经济社会发展相适应。