浙江育英职业技术学院山西录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分
更新时间:2023-10-24 22:30:42 来源:中考助手网 www.zhongkaohelp.com今天有几位同学问钟老师,浙江育英职业技术学院在山西的录取分数线和录取位次排名是多少,如果山西的考生报考浙江育英职业技术学院最低需要多少分,为此钟老师帮大家整理了最全的浙江育英职业技术学院在山西的历年录取数据,包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点,希望对大家有帮助。
一、浙江育英职业技术学院山西最低录取分数线和录取位次排名
从浙江育英职业技术学院在山西的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在130分至130分,录取位次在103081 至65406区间,山西的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考浙江育英职业技术学院。
1、浙江育英职业技术学院在山西2022年理科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在89470名;
2、浙江育英职业技术学院在山西2021年理科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在78315名;
3、浙江育英职业技术学院在山西2020年理科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在97430名;
4、浙江育英职业技术学院在山西2019年理科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在103081名;
5、浙江育英职业技术学院在山西2022年文科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在71305名;
6、浙江育英职业技术学院在山西2021年文科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在65406名;
7、浙江育英职业技术学院在山西2020年文科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在78696名;
8、浙江育英职业技术学院在山西2019年文科最低录取分数线是130分,最低录取排名位次在85927名;
二、浙江育英职业技术学院在山西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、浙江育英职业技术学院在山西2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 山西 | 理科 | 专科 | 130 | 89470 | 6 |
2022 | 山西 | 文科 | 专科 | 130 | 71305 | 8 |
2、浙江育英职业技术学院在山西2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 山西 | 理科 | 专科 | 130 | 78315 | 13 |
2021 | 山西 | 文科 | 专科 | 130 | 65406 | 14 |
3、浙江育英职业技术学院在山西2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 山西 | 理科 | 专科 | 130 | 97430 | 12 |
2020 | 山西 | 文科 | 专科 | 130 | 78696 | 15 |
4、浙江育英职业技术学院在山西2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 山西 | 理科 | 专科 | 130 | 103081 | 18 |
2019 | 山西 | 文科 | 专科 | 130 | 85927 | 19 |
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三、浙江育英职业技术学院学校最新介绍
浙江育英职业技术学院经浙江省人民政府批准,创办于1998年。学院地处钱塘江畔的下沙高教园区,现有民航交通、信息技术、数字商贸、智慧旅游、创意设计、继续教育6个分院,社科部、体艺部2个部。 学院以“厚德载物,自强不息”为校训,立足钱塘新区,融入杭州都市经济圈,面向浙江全省,为现代服务业培养全面发展的具有优势品质与技能的高素质应用型职业人,开设了空中乘务、城市轨道交通运营与管理、计算机应用、计算机网络技术、电子商务、国际经济与贸易、酒店管理与数字化运营、会展策划与管理、广告艺术设计、人物形象设计等28个专业,在校学生7000余人,累计为国家和社会培养合格毕业生30000多人。 学院围绕培养具有优势职业品质与技能“职业人”根本任务,坚持立德树人,主动适应市场需求,服务区域支柱产业、主体经济和社会发展,不断深化高校与政府、企业、社区全方位合作,以技术服务产业持续发展,以培训服务公民终身学习,以文化服务社会文明进步,积极推进教育国际化,加强与发达国家(地区)高校交流合作,不断提高人才培养质量,打造“人文、精致、开放、活力”特质学校,逐渐形成专业建设、人文教育、体育运动、社会服。