关于小班区角活动方案【精选24篇】

为了确保工作或事情顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的关于小班区角活动方案【精选24篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班区角活动方案 篇1

我班区角活动环境的创设，是依据二期课改“玩中学”的理念，结合小班幼儿好奇心强、喜欢色彩鲜艳、独立游戏、真实与虚拟不分等的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。创设过程注重合理布局、幼儿与环境、材料的互动；平面与立体、局部与大环境的相互影响；着力体现材料丰富性、可变性和可操作性的多样化特点，减少幼儿为争夺玩具而发生矛盾。

主要特色在于：主题与区角的有效融合注重体现主题的延续性和整合性

如：“好吃的食物”主题小鸡捉虫、好吃的水果、小猫钓鱼、食物找家等

主题间相互融合与延伸小猫请客、包糖果、小侦探、插小旗、等“彩色的世界”主题颜色小书、颜色变变变、跳舞毯、指环、七彩树叶等局部环境与大环境的相容性和转换性如：“我喜欢的颜色调查表”“颜色小书”“彩色噗噗车”“彩虹桥”“七彩小树叶”让孩子们能够在自主、自由，充满温馨与亲情的学习环境中；在赋予自治因素的材料环境中；在充满师幼互动的人际环境中；自由探索、积累经验、体验成功、，这是我们两位教师为孩子们努力创设区域活动的初衷。主题区角：（60%）

　　一、《我自己来》

铺小路材料投放：

墙面彩色小路、废旧报纸、废旧彩色纸、固体胶、彩条纸、蜡笔等玩法：幼儿画、撕、揉纸张做“小石子”，贴在彩色小路上铺路。

观察要点：

1、操作使用的方法。

2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。

走小路材料投放：

小路、鹅卵石；牛皮纸制鹅卵石；不同材质的小路和（黄豆、大米、海绵、塑料袋、包装纸、弹力棉、白扁豆）；

观察要点：

感知不同材质的方法（用脚踩、用手摸、用耳朵听）。

幼儿游戏的兴趣点（用手触摸、用脚踩、不同的拉力、走小路）。

宝宝花环材料投放：

将纸条两端围圈、再将一个一个圈围成长链。

观察要点：

1、操作使用的方法。

2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。

二、《好吃的食物》小小点心店材料投放：

各色彩泥、垫板、费旧月饼盒、各种模具等

玩法：幼儿可通过使用模具等各材料制作点心及水果造型。

观察要点：

1、结合自身经验想象制作。

2、使用完工具后是否主动物归原处。我爱吃的水果、蔬菜（绘画、涂色、）小鸡捉虫小猫钓鱼小猫请客食物找家包糖果小侦探插小旗种果果（撕贴）

材料投放：

1、各色蜡笔、各种果蔬添色造型图等。

2、固体胶、彩条纸、幼儿已涂色的小树。

玩法：幼儿根据自己的意愿选择游戏表现方式，将自己的作品可以自行展示在墙面上。

幼儿撕、揉纸张做“果果”，贴在已涂色的果树上。

观察要点：

1、能否根据所选蔬果的外形特征进行表达表现。

2、根据彩纸的颜色分配果树指指点点摸摸猜猜

材料投放：

1、自制立体树、幼儿水果作品。

2、小布袋、实物水果若干。

玩法：两幼儿结对游戏。一指、一认；一说、一做的游戏形式。

两幼儿结对游戏。一幼儿摸布袋表述特征，另一幼儿猜。猜好后，共同揭示答案。

观察要点：

1、用普通话准确识别名称。

2、与同伴主动、大胆交流的能力及肢体表现。

材料投放：各种小动物及对应食物

玩法：根据小动物身上的数字，喂相应食物。

　　三、《彩色的世界》颜色小书颜色变变变跳舞毯指环

七彩树叶其他区角：（40%）表达表现区叮当屋

材料投放：各种小动物的'头饰、歌曲录音磁带、各种打击乐器等

玩法：自主选择游戏器具，可以根据自己熟悉的歌曲、儿歌、舞蹈进行摆弄。

观察要点：

幼儿艺术方面表达表现能力探索发现区看看找找(连环画数字小屋迷宫)蔬果宝宝的秘密

玩法：根据自己的观察与发现用自己的记录方式记录下来(如：没皮的苹果变成了什么颜色等)

观察要点：培养探索的兴趣,学习的习惯的养成,尝试积累简单的记录方法，建构区玩具乐园

材料投放：供幼儿搬运、取放、堆叠、拼搭木制积木、纸盒等替代积木；拼搭模型等

玩法：自主选择玩具，根据自己的意愿进行拼搭摆弄。

观察要点：幼儿发展手眼协调能力、想象创造能力。

角色区娃娃家材料投放：

（1）娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

（2）衣架、衣服、厨房游戏餐具等玩法：自主选择角色，进行模拟游戏。

观察要点：

1、能否根据已有经验投入游戏，展开游戏。

2、礼貌用语的使用。

语言区

材料投放：各种幼儿图书、“小兔乖乖”“小红帽”故事书玩法：自主选择图书，进行阅读。

观察要点：

1、掌握正确的拿书的方法。

2、能一页一页地翻，形成良好的阅读习惯

益智区聪明屋材料投放：图形宝宝找家、插小旗、拼图等玩法：按图形的异同分类找家。

根据瓶身的数字插对应数量的小旗。也可以按颜色分类插旗。

观察要点：

1、区分不同形状、分类的能力。

2、数的感知能力如何。

3、学习习惯：坚持并专心完成任务。

小班区角活动方案 篇2

　　活动目标

1、幼儿在长期持续观察中了解玉米生长过程

2、在种植、管理、观察中发展观察和动手实践能力

3、体验种植的快乐

　　活动准备

经验准备：玉米调查表

物质准备：玉米种子、种植工具（小铲子、绳子、锄头、水壶、薄膜）

　　活动过程

一、选种

1、教师事先准备尽可能多样性的玉米种类。（活动准备环节已做好）

2、幼儿观察不同玉米种子的`外形特征，了解不同种类的玉米。

师：小朋友们，种玉米前我们先来认识玉米种子，看，今天老师带来了很多不一样的种子。

幼儿分析比较

3、按照幼儿意愿自行选择种子。

师：我们已经知道了有这么多玉米种子，那么请你选择你喜欢的玉米种子进行播种

二、播种

1、师：今天我们请来了XX奶奶来见我们种玉米，我们先认真听园艺奶奶讲一讲，种玉米的方法。（事先邀请一名种植经验丰富的家长来园助教种玉米。）

2、师：好了，园艺奶奶讲解完了，你们回了吗？要先开垦土地，然后放2—3粒玉米种子，然后距离20厘米样子再放第二组，最后把泥土盖上，现在我们请园艺奶奶帮忙开垦一条道出来。（家长助教协助幼儿开垦土地）

4、幼儿播种

5、师：好了，小朋友的玉米种好了吗，那我们给他浇一点水吧。

三、认养玉米种子

1、师：小朋友都亲自种下了玉米，陆老师给你们准备了名牌，你们可以自己把自己的名字插在玉米种子旁，以后这棵玉米就是你的了，你要照顾好他呦！

2、幼儿插名字牌

3、师：现在和你的玉米说说话，聊聊天吧。

4、和玉米告别，回教室。

　　活动延伸

每天来玉米地观察玉米生长情况。

小班区角活动方案 篇3

　　活动目标：

1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。

2、乐意参与活动，体验游戏的快乐。活动准备：手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥;小商店：新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。

　　活动过程：

一、集体活动。

1、教师：你们喜欢表演节目吗?谁来说说你喜欢表演什么角色?

2、这些角色你可以怎么去表现呢?我们可以怎么去表演?

二、交待区域操作要求。

美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的`角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品，回家后和爸爸妈妈一起去表演。

表演区：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。

三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。

四、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

小班区角活动方案 篇4

　　一、区角创设背景

好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。这个区角创设后，不仅平时区角游戏时可以利用，而且在阴雨天还可以组织幼儿玩耍，一举两得。

　　二、区角名称：“投掷之家”

　　三、区角活动目标：

1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调能力，以及训练幼儿上肢运动能力。

2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到快乐和成功。

　　四、区角设计说明

我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：

1号投掷区：射中靶心。用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。

2号投掷区：爱心花园。墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。其中两只为七星瓢虫，11只为五星瓢虫。

3号投掷区：我吃饱了。墙上挂着纸盒或塑料瓶5个作为投掷目标。

4号投掷区：空中投篮。楼道横梁上挂有两个用铁丝圈成的篮筐作为投掷目标

5号投掷区：保龄球俱乐部。地面铺设了泡沫板用彩色即时贴做成两组滚道，滚道尽头设有洗洁精瓶子20个，每10个为一组用以代替球瓶。滚道两侧一侧为墙壁，另一侧用塑胶板挡住了，这样幼儿玩游戏时较为安全，不会爬到楼梯下面较狭窄的地方去。

6号投掷区：我口渴了。巧妙利用楼梯外侧的台阶空间，装有三个装奶粉的铁皮桶，里面注上水。

其中朝东一面墙上的底部设计了“投掷之星”栏目，背景为印有“在阳光下茁壮成长”字样的信封组成的.波浪图案，每张信封上贴有孩子的照片，在游戏活动中表现出色，投中率高的幼儿可得一颗星，用以鼓励幼儿再接再厉。

入区标志及区角名称设置在楼道口的斜面天花板上，这样比较醒目。

　　五、材料投放说明

纸球若干（纸球轻巧且投掷在墙壁后不易反弹，便于幼儿游戏）、保龄球两个（由小篮球经过包装做成）、洗洁精瓶子20个（内装少许黄沙）。

　　六、游戏规则

在“投掷之家”中，本次游戏我主要选择了第二个投掷区“爱心花园”与幼儿一起进行游戏。游戏时，幼儿站在投掷线外，用纸球对准瓢虫扔出去，看谁能掷中，被掷中的瓢虫说明已经被消灭了，瓢虫可以消灭多次，看哪位幼儿消灭的瓢虫多。

　　七、入区活动标志设计说明

“投掷之家”的标志灵感来源于奥运会篮球运动会标，不过我们对会标进行了处理，把篮球图案去掉了，这样就不局限在投篮运动上了，体现投掷之家是一个多功能的投掷区角。

　　八、游戏指导

1.导入

师：小朋友们，前段时间我们一起学了一首儿歌《快乐花园》，今天呀老师就带我们小朋友来到投掷之家的爱心花园里玩游戏，大家想玩吗？

2.教师将幼儿领到“爱心花园”区域，进行游戏准备。

师指着爱心花园墙上的瓢虫：“呀，我们小朋友们看，花园里飞来了许多虫子，看看是什么虫子呀？”

（1）师带领幼儿区别五星瓢虫和七星瓢虫。

“嗯，这种虫子我们小朋友在课本上肯定见过，它叫瓢虫，再看看瓢虫身上是不是有小点点呀，我们一起来数数这只瓢虫身上有几个点（师指着一只五星瓢虫）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五个点呀，所以我们叫它五星瓢虫。咦，我们再来看看这只瓢虫，数数它身上有几个点（师指着一只七星瓢虫）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七个点的瓢虫，我们叫它七星瓢虫。老师告诉我们你们，五星瓢虫是坏虫子，喜欢吃花叶，要是它们把花园里的花叶都吃光。花园还漂亮吗？七星瓢虫是好虫子，它能吃坏虫子。我们能不能消灭它呀？今天我们就来玩消灭五星瓢虫游戏，好不好呀？”

（2）师讲解游戏玩法。

老师给每个坏虫子（五星瓢虫）都编上了号，这样我们小朋友在消灭的时候就会知道自己消灭的是几号瓢虫，掷过的瓢虫说明它已经被消灭，老师呀会用笔把它叉掉，叉掉的次数越多说明小朋友打中的次数越多。要争取把所有编了号的瓢虫全消灭光。

投掷的时候小朋友要站在黄色投掷线以外。

（3）师示范消灭小瓢虫。

3.幼儿自由玩游戏，教师适时介入，鼓励幼儿努力打中瓢虫，消灭全部害虫。

4. 游戏小结：给本次游戏中消灭害虫有功的幼儿颁发投掷之星贴在幼儿照片下面。

5．师向幼儿介绍其他投掷区域，让幼儿自主选择投掷区域玩游戏。

小班区角活动方案 篇5

　　活动目标：

1、亲身体验，感受跳跃过程中的不同动作。

2、能大胆运用线条表现身体动态，自主着色。

3、知道游戏时会等待。

　　活动准备：

孩子玩yy床录像、跳跃动作的照片、电脑、蜡笔、彩色绘画纸。

　　活动过程：

一、情景回放：yy床上真快乐！

引导幼儿观看自己玩yy床的录像，深化快乐体验。

二、深入观察：yy床上怎么跳？yy床上太多人了，怎么办？

引导幼儿观察看照片，了解身体在空中时手臂、腿、头发的多种姿态。

三、活动再现：看，我玩yy床！

教师朗诵儿歌：“yy床，真好玩，小朋友都来玩，yyy，跳跳跳，yy跳跳身体好。”孩子随着儿歌节奏模仿跳yy床的动作，手臂的.动作，腿的动作，感受身体在跳跃过程中的弯曲变化。

四、表现创作：yy床真好玩。

能用线条大胆表现出跳yy床的快乐的人和安静等待的人，并添画出yy床。

五、作品交流。

小班区角活动方案 篇6

区域游戏是体现孩子们在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。本学期，我班结合每月的主题活动，根据孩子们的年龄特点为孩子们提供了丰富的区角材料，给他们创设一个宽松、自主、自由的学习环境。因此我班开设了小巧手(美工区)、我会搭(建构区)、动手动脑(益智区)、图书角、美味厨房(角色扮演)等区角，并坚持每周二到周五开展区域活动。

　　一、区角的设置

1、因为我们幼儿园特殊的环境，没有更多空余的地方来安放我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角，尽量将每个区角独立划分出来，即保证孩子们足够的活动空间，又能满足基本区角的要求，比如：做到区角与区角之间的动静是否适宜，进区路线是否合适等因素。

2、我们班设置区角时和孩子们一起商量，一起制定区角规则，这样孩子们在玩区角时就能主动的去遵守。

　　二、材料的投放

1、我们区角材料的投放会结合当月的主题活动，把区域活动做为班级主题活动的延伸环节如：11月份的主题活动是《拜访大树》我们在美工区投放了各种各样的树叶供孩子们剪、撕、贴。如：我们根据12月份的主题活动《亲亲的我的脸》在动手动脑中投放小镜子的'材料等。这样孩子们通过对主题的了解认知，有了一定的经验基础，玩起来就更的心应手，更感兴趣了。

2、我们还会根据孩子们的个体差异及年龄特征，投放一些同类的难易程度不一的材料，如(我们在动手动脑的区角里投放的拼图，就分图形复杂、简易的。在美工区投放填画，……这样孩子们都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。)

3、投放材料时，我们还结合了我们幼儿园会自理的培养目标投放了小背心，让孩子在里面进行穿脱衣服、扣扣子的训练练习。

4、家园合作，共同准备活动材料。在这学期开学，我们家长们就齐心凑经费，为孩子们添置了很多的成品区角材料(如：磁铁、祺类等)，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。(比如：我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子，树叶等等)这些都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

　　三、幼儿在活动中的发展

1、我们班的孩子在玩具角游戏时，会有一个固定的时间并提前通知孩子们，让他们前一天就构想好自己明天要玩区角，第二天早晨一入园就插区角卡，也可以商量选择好自己的玩伴。晨谈是可以谈谈自己的想法及小结一些上次玩区角的情况，并提出一些要就。

2、在孩子进区游戏时，我们老师常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了自主表达，只有玩耍的氛围。

在此期间，我们根据孩子的玩区角进行了整体观察，个别观察，材料观察。

①根据孩子们进区游戏时，针对材料进行了观察筛选，对于不符合孩子们的年龄、兴趣的材料，我们给予及时更换，(如：动手动脑里面的串珠，孩子们不是很感兴趣，一个是难度不适宜中班幼儿的年龄特征，我们及时将串珠赠与小班，将串珠改为穿扣子)这样孩子们很是感兴趣。

②在区角，对孩子进行短期的个别观察，针对不同个性的孩子进行一个针对性地了解，及时给予引导帮助,(如：我们班的黄凯杨小朋友，开学前，每次区角游戏时间都会选择小巧手里面的橡皮泥，他会用橡皮泥捏出各种各样的形状，创造力想象力十分丰富。为此我们也做了一些引导工作，后来他慢慢地尝试进入其他区角游戏。

　　四、区角游戏结束总结：

1、每次区角结束我们班就会提前几分钟告诉孩子，还有最后几分钟结束游戏咯，一是让孩子有一个心理准备，不会感到很失落。二是让孩子们提前做好真理材料的准备。对于在区角里没有完成好作品的孩子，他们在下次进区继续完成。

2、每次区角结束后我们都要进行一次具有针对性的小结：

①我们会根据孩子们的晨谈内容小结。

②会根据孩子们的作品进行小结。

③会针对个别小朋友突出的行为进行小结。

④会针对是否准守游戏规则，爱护整理材料进行小结，并在一次次的总结中制定出新的规则，(如，凡是不爱惜材料，不准守游戏规则的孩子给予停玩一次)。这样一次次的总结孩子们从中得到新的经验，玩区角的秩序也一次比一次好。

最后，学无止境，在区角游戏领域中，我们还要不断的充电，不断的摸索，不断的总结才行。

小班区角活动方案 篇7

　　活动目标：

1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。

2、培养幼儿关心他人的情感。

　　活动重点和难点：

各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的.情感。

　　活动准备：

美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥

语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册

表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》

数学区：数卡与实物卡

　　活动过程：

一、谈话引出学习主题

我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢?

你和好朋友在一起开心吗?为什么?

二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态

请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。

三、幼儿自主选择区域进行活动

教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。

四、幼儿听音乐收拾玩具

五、评价幼儿活动情况

小班区角活动方案 篇8

　　活动目标：

1、认识数字1-3，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

　　活动准备：

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

　　活动过程：

一、引入

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的'手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?

三、幼儿取卡进区活动

教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。

四、幼儿活动，教师指导

五、讲评，展示作品

六、活动结束

整理材料。

小班区角活动方案 篇9

　　一、总目标：

1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。

2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。

3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。

4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。

5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。

6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。

7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。

8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。

主题：我爱我家

　　一、科学区设计

名称：多功能转盘

目标：1、认识5以内的数。

2、巩固对各种图形的认识。

3、体验操作的`乐趣。

材料：图片，转盘，篮子

　　二、角色区设计

名称：温馨娃娃家

目标：1、通过随意玩、办角色玩。

2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。

3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。

材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。

　　三、建构区设计

名称：小小建筑师

目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料：各种材料的玩具、积木。

　　四、音乐区设计：

名称：大家秀一秀

目标：1、了解各种乐器发出的声音。

2、培养幼儿的节奏感。

3、通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。

材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。

　　五、阅读区设计

名称：快乐书社

目标：1、能一页一页的翻看图书。

2、能对照图片、简单说出一些人物的名称。

3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。

材料：各类彩色图书。

　　六、美工区设计

名称：小手真巧

目标：1、培养幼儿对美术的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。

材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。

　　七、益智区设计

名称：七巧板

目标：1、锻炼幼儿的动手能力。

2、发展幼儿的思维能力。

3、养成有序排队的良好习惯。

材料：卡纸、剪刀、各种胶水。

小班区角活动方案 篇10

　　设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的`小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

　　活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　重点难点

认读生字。

　　活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

　　活动过程

　　一、预备活动

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2活动春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

小班区角活动方案 篇11

　　活动目标：

能画出自己的典型特征，并在教师帮助下做成面具。

　　活动准备：

红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。录音机，轻音乐。

　　活动过程：

一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。

1、今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的它美吗？为什么？

2、你认为这块布为什么这么漂亮？这么多漂亮的'颜色都是怎么跑到这块布上去的？（幼儿说，教师记录。）

3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。）

4、请幼儿观察已染好的布，上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。（折、揉）

二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。

1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。

2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。

3、放绳子上凉干。

三、进行课程小结。

活动反思：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。

小班区角活动方案 篇12

　　一、活动教材

春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的`片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二、活动目标

1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

2、感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）

　　三、活动重难点

重点：感知春天，了解春天的特征。

难点：感知春天美，尝试欣赏春天美。

　　四、活动准备

1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

2、剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

3、一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

　　五、活动过程

1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。

2、借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3、完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

4、播放歌曲，结束活动。

播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

小班区角活动方案 篇13

　　活动名称

小班区角活动《鸡宝宝不哭》。

　　活动目标

1、通过情景表演让幼儿萌发对鸡宝宝的爱怜之情，愿意保护、照顾鸡宝宝。

2、学习用白乳胶沾毛线须的方法给鸡宝宝“穿衣服”。

　　活动重点

让幼儿萌发对鸡宝宝的爱怜之情，愿意保护、照顾鸡宝宝。

　　活动难点

学习用白乳胶沾毛线须的方法给鸡宝宝“穿衣服”。

　　活动准备

1、布娃娃人手一个，《摇篮曲》音乐

2、白乳胶、毛线须、棉签、剪好的小鸡形状的卡片人手一个。

活动过程

1、创设情境，哄娃娃睡觉。

（1）小朋友们，你们怀中的娃娃可爱吗？让我们来当她的爸爸妈妈好嘛？娃娃要睡觉了，我们来哄她睡觉好吗？（播放《摇篮曲》音乐，随音乐一起哄娃娃睡觉）

（2）轻轻地把娃娃放回娃娃家中睡觉。

2、出示可怜的鸡宝宝。

（1）咦，嘘！宝贝们，你们听，谁在哭？……

（2）悄悄拿出鸡宝宝卡片“嗯……嗯……嗯……你们的`娃娃有人抱，可怜我鸡宝宝没人要，天气越来越冷了，大家都穿上了厚衣服，可是我身上却光秃秃的，我没有爸爸，也没有妈妈，没人给我穿衣服，我好冷……好冷……”

（3）小朋友们，刚才是谁在哭？它怎么了？它有没有爸爸妈妈？（没有）那怎么办？你们愿意当它的爸爸妈妈吗？（愿意），那让我们帮鸡宝宝穿衣服好嘛？

3、教师演示“穿衣服”的方法。

先用棉签把鸡宝宝造型的卡纸片上涂满白乳胶，再沾上毛线须，就可以了（提醒幼儿，毛线须一定要沾满呦，要不然沾不到的地方，鸡宝宝会晾着的）。

4、幼儿操作，给鸡宝宝穿衣服，教师巡回指导。

5、幼儿完成作品，在《摇篮曲》音乐声中哄鸡宝宝睡觉，最后把鸡宝宝送回老师的大篮子里睡觉，活动自然结束。

小班区角活动方案 篇14

　　目标：

1、认识四种颜色（红、黄、兰、紫）

2、练习4以内的卡片摆放顺序，学习按序排列。

3、继续练习在毛毛虫四周打结。

　　材料介绍：

1、材料提供

（1）四种颜色的圆片各一个，在圆片四周打好孔。

（2）圆片中间贴有实物卡片（1个、2个、3个、4个实物卡片）

（3）篓子里放有穿孔的线。

2、材料使用

（1）先取出四种颜色的圆片，看一看颜色，认识一下颜色。

（2）看圆片中的实物进行有规律的摆放。

（3）摆放好后，进行连接，连接的时候也是有序的，并用篓子里的线系好。（实物1的个圆片跟实物2的圆片连接，实物2的跟实物3的连接，实物3的跟实物4的连接）

（4）连接好后，把四周的孔也用线系好，做毛毛虫的脚。

3、教育功能

（1）会按数量卡片进行按序摆放，并认识四种颜色。

（2）顺序摆好后，进行相连，做成毛毛虫，四周用线做毛毛虫的脚。

指导要点：操作时，先排序再穿孔打结把毛毛虫连接好。老师要观看好幼儿有规律的排序及摆放。

一、操作目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

二、操作材料：

自制衣服，钮扣，1~4的`数字卡片。

三、操作层次：

第一层次：幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

第二层次：学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。

第三层次：根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

四、指导建议：

1、活动初期到在数字的后面画上圆点，帮助幼儿理解认识数字。

2、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

小班区角活动方案 篇15

　　区域名称：宝宝银行

　　角色名称：银行工作人员、客户（三到五名）

　　活动目标：

1、银行工作人员会很有礼貌地接待客户，做到使用文明用语。

2、愿意与别人交谈，做到热情服务。

活动准备：银行内有电话1-2部、印章、面值不一的钱币、胸牌、银行卡、存折

　　活动过程：

早上8点钟，银行工作人员上班并整理卫生。一名男士进来，

工作人员：“您好，先生，请问有什么需要帮忙吗？”

第一位男士：“我想问一下办理贷款需要哪些手续？”

工作人员：“什么贷款？

第一位男士：“房产抵押”

工作人员：“奥，需要结婚证、土地使用证、房产证、身份证、双方要来签名。”

第一位男士：“谢谢你，我知道了”

工作人员：“不客气，请慢走”。

工作人员：“您好，请问您要办理什么业务？”

第二位男士：“奥，你好，我想提出10000元钱？”边说边双手递存折。

工作人员：“好的.，请稍等片刻”工作人员数钱。

工作人员：“请签名”

第二位男士：“好的”

工作人员：“请收好你的钱，还需要什么帮助吗？”

第二位男士：“我想麻烦你把这些钱打进银行卡里。”

工作人员：“好的请稍等，需要设置密码吗？”

第二位男士：“好的”边说边按密码。

工作人员：“你的业务办理完了，请慢走。”

女士：“你好，我要存1000元钱？”

工作人员：“请出示您的身份证？”

女士：“对不起，我忘记带了”

工作人员：“这位女士，银行有规定：没有身份证是不能存钱的。”

女士：“那我明天再来吧”工作人员：“|请慢走”

工作人员：“请问，先生需要办理什么业务”

第三位男士：“我过来看看我的工资打上了么？边说边双手递银行卡”

工作人员：“请稍等一下。”“对不起，没有”

第三位男士：“没关系。”工作人员：“请走好。

小班区角活动方案 篇16

　　活动目标：

1、感知、理解故事情节，并胆表达自己的想法。

2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的东西不能吃，要和家一起分享。

　　活动准备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是肚子的)

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣

1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。

2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么呢?(幼儿猜一猜)

3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》

　　二、感知、理解故事内容。

(一)看图讲述前半段

1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说：啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)

3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的)

4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。

5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。

6、(出示肚子蛇)看，现在多多的肚子怎样了?

(二)讲述故事后半段

1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快它想想办法吧。(幼儿猜测)

2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

3、这下小蛇多多舒服多了，最后是谁助了多多?为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

　　三、完整讲述故事

1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。

2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不吃，肚子会吃坏的'。

3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。

　　活动思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们所想象不到的办法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4.利用游洗编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班区角活动方案 篇17

　　设计意图：

孩子们都喜欢小动物，在许多教育活动中，教师都通过将动物拟人化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动与游戏活动。本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》，通过生动有趣的情景创设，让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中，体验模仿游戏的快乐。活动以“鸟精灵”这个角色的旁白贯穿整个活动，让“鸟精灵”提出各种要求，将活动层层推进。

　　活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。

2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作，体验模仿游戏的快乐。

　　活动准备：

1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，“鸟精灵”头饰一个，“精灵棒”一根。

2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。

3、地面布置：大树场景图。

　　活动过程：

一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗？

2、师：（带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景），哇！好大的一棵树啊！大树是谁的家啊？（小鸟）。

二、融入情景，引导幼儿“变身”。

1、师：大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗？

那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧！

2、配班老师扮“鸟精灵”出场。

鸟精灵：找我有什么事啊？

师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗？

鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦！

（教师与幼儿做“小鸟飞”的动作，鸟精灵说“变变变”，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰）

3、师：红鸟宝宝，在哪呀？我们来拍拍小翅膀飞一飞。

绿鸟宝宝，在哪呀？来拍拍小翅膀飞一飞。

鸟精灵：告诉鸟宝宝们一个大树的'秘密：我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友，做一个“相亲相爱”的动作，还要一边说魔语：相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦！

（引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的“枝丫”上）

二、创编动作，引导幼儿歌唱表演。

1、师：来到大树家，真开心，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。（师幼共同演唱歌曲。音乐起）

2、旁白：呜！

教师：谁呀？

旁白：是我，大树妈 妈！

教师：你为什么哭呀？

旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。呜，我好想他们啊！

4、师：鸟宝宝们，看大树妈 妈哭那么伤心，我们来表演《两只小鸟》给大树妈 妈看吧。（师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作）

5、旁白：真好看！真好听！再来一次，再来一次。（要求幼儿多次表演）

另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：大树妈 妈，我们回来啦！（并与幼儿再次共同表演歌曲）

三、结尾：

师：丁丁和东东和大树妈 妈这么久没见了，肯定有许多悄悄话要讲，我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧，跟大树妈 妈、丁丁和东东说再见！（随《小鸟飞》音乐退场）

小班区角活动方案 篇18

　　区角设置：

本次区角活动我共设置了八个区角：建构区、数学区、美工区、体育区、科学区、图书区、娃娃家以及操作区。

　　区角游戏目标：

1、按自己的意愿选择喜欢的活动区角和材料进行操作。

2、活动中遵守游戏规则，做到不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。

3、活动中，能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。

4、在游戏结束，能将玩具收放整齐。

　　材料投放及指导说明：

建构区

活动目标：对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。

投放材料：各种形状、颜色不同的积木、玩具、各种颜色的线管、长方形板三块。

教师指导：对于能力弱的幼儿，让孩子拼一拼、摆一摆。对于能力强的幼儿，引导建构与创造，鼓励幼儿大胆想象。提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

娃娃家

活动目标：在扮演不同角色，进行游戏时和同伴大胆交流，模仿生活情节。

投放材料：投放了娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、各种水果蔬菜、化妆品等等。

教师指导：指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。

图书区

活动目标：学会翻书，和同伴用简单的语言讲述书上的内容。

材料投放：绘本多本、不同类型的书多本。

教师指导：观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。观察幼儿耐心倾听同伴讲述。

数学区

活动目标：认识图形能将图形进行配对，将相应的图形放在相应的嵌槽里。

材料投放：6块泡沫板上刻出不同的形状（三角形、圆形、正方形、五角星、爱心等等）。

教师指导：幼儿熟悉后，让幼儿园闭上眼睛，通过触摸感知，让幼儿辨别图形的形状。

美工区

活动目标：选择自己喜欢的材料大胆操作，用不同颜色进行装饰。

投放材料：橡皮泥、围裙、蜡笔、各种简笔画半成品、图画本、剪刀、糖果纸、泡沫粒、碎亮片贴纸、卡牌、皱纹纸、双面胶等等。

教师指导：根据幼儿的能力，引导他们选择材料，进行装饰。鼓励幼儿大胆用色，引导幼儿作画完要洗手，养成讲卫生的好习惯。

科学区

活动目标：了解声音是多种多样的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音

材料投放：装有黄豆的饮料瓶、装有铁珠的铁瓶、木棒、木鱼、铁盒、橡皮精、铃铛、口琴、竖笛等。

教师指导：让幼儿自主创造、制造不同的声音。

体育区

活动目标：喜欢参与投球的游戏，体验游戏的快乐。

材料投放：三个口径不一样的.篮球筐（鞋盒做的）、乒乓球20个。

教师指导：提高幼儿投篮的的准确性，调节投球线的距离。

桌面操作区

活动目标：锻炼动手操作的能力，能够手眼协调地进行操作。

材料投放：小公鸡三个、27张不同颜色的海绵纸剪成的条、红黄蓝绿不织布剪成的小花、30根不同长度的纸条、鱼骨头5根、蛋糕盘形状的小花8个、13根不同长度的棉线、标有不同数字不同颜色不同形状的木珠15个、粗棉线一根。

教师指导：熟练操作后，引导幼儿发现和寻找有规律的进行操作，大胆探索，找出操作方法。

　　活动过程：

一、导入主题

1、师幼一起做律动，集中幼儿注意力。

2、游戏前：小朋友们，又到了我们的区角活动时间了，在上次的区角活动中，有的小朋友把玩具乱扔，玩具很不开心。今天我们在玩的时候，一定要注意玩具要轻拿轻放，老师相信你们都是最棒的哦！

3、教师逐一介绍区角，主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿之间要用普通话进行交流。

二、幼儿自主活动

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。

2、教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿大胆尝试探索，对于幼儿的创造行为，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予及时的指导，让幼儿取得成功。

4、活动记录：教师用照相及摄像的形式记录幼儿的表现。

三、师生交流共享

1、让幼儿小组交流展示自己的作品，增强幼儿的自信心及成功感，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

2、听音乐共同收拾玩具，活动结束。

　　活动反思：

设置区角活动时，要考虑到幼儿的年龄特点，要符合幼儿的兴趣和需要。投放的材料也要丰富，材料的投放也要难易不同，材料摆放的位置也要便于幼儿拿取和整理。在区角活动中，不应该急于直接指导，而应给幼儿充分的操作时间，让他们在探索中体验成功和失败，有机会自己纠正错误。指导还要适度，要留有余地，不要直接把答案告诉幼儿，尽量让幼儿自己去学习、探索、发现，使区角活动真正成为孩子自己的活动。当幼儿交换角色出现矛盾时，要及时进行调解和引导。

小班区角活动方案 篇19

　　活动目标：

1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。

活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

　　活动准备：

PPT课件

　　活动过程：

一、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

T:你看到了什么?

教师总结幼儿的回答T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢~真想摘一个尝尝呀。

2、T：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们一起来看看它是谁?(课件出示"鼠小弟")T：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今天鼠小弟来到又高又的苹果树下，他在想什么呢?

4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》

二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》

我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没!

1.T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情?

这个时候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)

T：小鸟飞走了，又来了… …(幼儿看图表述)于是鼠小弟就想……(要是我也会爬树……)2、象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有长长的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢?(要是我也有长长的脖子……)原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果

3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢?

对了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的这么高……要是我也有那么的力气……)(故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。)

4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

(让幼儿发挥想象，续写故事)

5、继续讲述故事。

海狮有什么本领呢?

海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢?

(体会合作的重要性)鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

(体会分享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

出示最后一页。

6、教师助幼儿完整阅读讲述故事一遍。

三、揭示道理，小结

1、一个人的力量是有限的.，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?

教学思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班区角活动方案 篇20

　　设计意图：

这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的.交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。

　　重点：

理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　　难点：

初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

　　目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

　　准备：

操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。

　　过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了？

喳喳喳，又有谁来了？

2、欣赏故事，想象表述。

（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。

A。有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？

B。幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

（2）继续讲述后半段故事。

小田鼠想了个什么办法？

3、进一步理解故事。

（1）教师完整讲述故事。

A。故事的题目叫什么？故事中有谁？

B。小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

C。小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）

（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的？（幼儿学习）

4、游戏：打电话（情感的迁移）

（1）你想给谁打电话？

（2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

小班区角活动方案 篇21

　　学习进入区域

游戏目标：

1、介绍区域活动，了解区域活动规则。

2、尝试有序的进入区域活动游戏。活动准备：进区卡、手工区：学用小蜡笔、纸张。表演区：各种毛绒玩具

　　活动过程：

一、导入。

1、 小朋友：你们看看我们教室里有那么多的地方放了玩具，这些地方就是我们以后要进行区域活动的地方，你们知道吗?

2、你们看看我们教室里有几个地方是拿来专门让你们玩的呢?(一个有三个地方是专门让小朋友进行区域活动的地方)

3、每个地方都有它们自己的名字?你们想知道它们的名字叫什么吗?今天老师就来给你们介绍一个地方。

4、介绍《娃娃家》

教师带领小朋友有序来到娃娃家：小朋友，你们看看这是什么地方?你们看到里面都有什么东西?(小朋友说：有好玩的娃娃，还有小床、还有很多玩具)

这里有这么多的玩具、有娃娃、小床、做饭、、，这么多好玩的玩具，这里就是小朋友喜欢玩的娃娃家。

5、介绍规则。

娃娃家里应该怎样来玩呢?我们可以做小娃娃的妈妈。除了可以做小娃娃的妈妈外，我们还可以做小娃娃的什么呢?(幼儿说：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹)小朋友都可以做小娃娃的'家人。

平时我们的爸爸妈妈和爷爷奶奶是怎么杨照顾你们的，我们就可以在娃娃家里来怎样照顾我们的小娃娃，效果分析。

小班区角活动方案 篇22

　　游戏目标：

1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。

2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

　　活动准备：

娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。

　　活动过程：

一、谈话导入。

小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)

教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?

那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

三、介绍各个区域。

1、娃娃家。

娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。

2、图书区。

图书角的'小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》

3、动手区。

老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。

四、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 效果分析：

小班区角活动方案 篇23

　　活动目标：

1、培养幼儿的观察能力和胆的表现能力。

2、在理解故事内容的基础上，胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

　　活动准备：课件、猫手偶

　　活动过程：

　　一、封面导入，学习重点句儿歌

1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

二、了解小猫为动物朋友做饼的情节

(一)、小老鼠来了

1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫

2、我们赶紧来小猫一起做薄饼吧。

3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?

(二)、小绵羊来了

1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

2、宝宝们一起来忙吧!

3、小猫小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

(三)、象来了

1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是象来了，他也想吃香香的软软的.薄饼，谁来他告诉小猫?

2、为什么要用这么的工具，这么多的材料做饼啊?

3、象的薄饼太了，我们一起来小猫吧。

4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》

四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

活动思：

故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的适事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：

1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。

2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。

思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。

小班区角活动方案 篇24

　　游戏目标：

1、培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

2。进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

　　活动重点：

培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

　　活动难点：

发展动手操作能力和创造想象能力

　　活动准备：

娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。角色区：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。)

今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

二、介绍各个区域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。。

2、图书区。

今天老师在图书区准备了各种关于食物的.图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。

3、动手区。

在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

小结，小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析：