艺术素养个人自我评价 关于艺术素养的自我评语

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2023年艺术素养个人自我评价一

大家上午好!

鼓乐和鸣歌盛世，春暖花开满校园。伴着“构建和谐社会”的美妙音符，和着“质量立校、艺术融校、品牌强校”的优美旋律，迈着“崇尚一流、追求卓越”的强健步伐，承着“立足新起点，铸造新辉煌”的美好愿望，我校xx年以“爱祖国，我成长”为主题的校园文化艺术节胜利开幕了!在此，让我代表学校，向本届艺术节的召开表示热烈的祝贺!同时，也向为本次艺术节付出辛勤劳动的老师们、同学们表示衷心的感谢!

校园文化艺术节是学校文化的重要组成部分，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的一个文化窗口，是全体师生魅力展示的一个平台。它既是对我校贯彻党的教育方针，培养全面发展人才的一次集中检阅，也是充分展示学校素质教育的成果，更是我校师生精神面貌、信念追求、和谐发展的美好再现。校园文化艺术节的举办将为全校师生彼此学习、互相探讨、共同提高提供一次极好的机会;为我校树立良好的竞争意识、合作意识、拼搏意识形成良好的氛围;通过各项比赛也为班级争得荣誉，为我校教育教学工作的开展奠定坚实的基矗。

今天即将参加表演的24个节目，是在初赛选拔中脱颖而出的节目，它们可以代表我校艺术的最高水平，相信你们会在今天的舞台上充分展现自我。此时此刻，我们对那些无缘今天这个舞台的同学们也同样表示感谢，因为有你们的参与，才真正体现了我校人人参与、人人成长的理念，其实你们和今天的演员们同样出色!

老师们，同学们，相信这次校园艺术节的举办，将极大地促进学校文化品味和艺术素养的提升，在此，我衷心的希望同学们用青春的活力和激情，在艺术节这个大舞台尽情演绎、展现自己的特长，展示自己的风采!

黄土梁子初级中学第四届校园文化艺术节正式开始。

大会进行第一项升国旗、奏国歌

文化和艺术能使人生更加精彩，更加美好。校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴;校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。

校园文化艺术节的举行，又一次奏响了我校推进素质教育的凯歌，又一次为我们全校师生搭建了展示自我的舞台。

让我们共同携手在艺术的天空中放飞理想，让我们共同携手在春天的季节里唱响主旋律。

让我们用热烈的掌声欢迎尚校长致开幕词

台上展示的是艺术硕果，台下展示的是集体风貌。这次汇演的节目多，时间长，希望大家遵守大会纪律，做文明观众。下面请牟主任宣读大会纪律。

公布评委及工作人员名单。

大家要公平评价，坚守岗位，认真履行职责。

下面请乔主席公布评分细则。

在五月的季节里，我们团结、文明、创新、进取，我们迎着阳光健康成长。

五月因为有了我们更加动人，校园因为有了我们更加精彩。

同学们,敞开我们的胸怀，展现我们的风采，让我们积极参与到校园文化艺术节中去吧，让我们共同祝愿:

黄土梁子初级中学第四届校园文化艺术节圆满成功!

下面请我宣布校园艺术节文艺汇演现在开始!

有请节目主持人石佳兴、徐克征上场。

欢声笑语中，我校第四届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演已经徐徐落下了帷幕。

在过去为期一个月的时间里，学校进行了绘画、书法、摄影等一系列比赛。同学们用灵动的画笔写意人生;用青春的视角镌刻永恒;用激昂的声音、饱满的热情歌唱祖国;用动情的音乐短剧感恩老师----全体同学的热情参与，使本界艺术节精彩纷呈，表明我们举办了一届成功的盛会。下面请孙主任公布文艺节目汇演及艺术作品成绩。

请获奖班级和个人走上主席台，请杨校长及其他领导为你们颁奖。

举办校园文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。

一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台。既培养了兴趣、陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神。

所有这些，都为我们成为未来优秀的人才奠定了坚实的基矗。

下面有请杨校长致闭幕词，大家欢迎!

老师们，同学们，虽然艺术节即将结束了，然而，许多精彩的表演还历历在目，许多动人的歌声依然余音绕梁，许多亮丽的画面还在不断浮现。

艺术节是有限的时间段，但艺术节所体现的积极进取奋发向上的精神却是无限的，我们有理由相信：本届艺术节必将成为我校艺术文化建设中的浓厚一笔!

“没有最好，只有更好，”最后，我衷心地希望同学们把本届艺术节所表现出的良好品质和创新精神带到今后的学习中去，以饱满的热情、积极的态度、昂扬的斗志、创新的理念和拼搏的精神应对生活赋予你们的一切，善于挑战自我，敢于超越自我，昭示靓丽的青春风采，谱写精彩的生活乐章，创造辉煌的人生里程!

最后，祝本届校园文化艺术节取得圆满的成功。

今天的大会到此结束!

2023年艺术素养个人自我评价二

素养，就是指一个自身素质和修养，也就是说一个人在某一方面所要达到的、较高的水平和境界,如道德素养、文化素养、艺术素养等。

《汉书·李寻传》: “马不伏枥,不可以趋道;士不素养,不可以重国。”

人没有素养，就不可能得到别人的尊重;没有素养的人，也不可能获得成功。

有人说：每播下一个动作，将收获一个习惯;每播下一个习惯，将收获一个品格，所以说，一个人素养的养成，靠的是平时的积累和修为。

而且，作为一个人素养的高低与否，从其平时气质的好坏上可以看出。

做一个有素养的人，就要做一个自信的人。

自信，是塑造良好气质的重要因素. 人的职业可以低下,地位可以卑微,但人的心灵不可以低下.只要心灵高贵，人的气质就高贵。;

一个人可以很现实,甚至可以为小事斤斤计较,但人的思想上不能小气，应该永远都有豪放之情。

因为情感的奔放.精神的豪迈也就是自信!这种自信会使你的气质浪漫，富有魅力。

做一个有素养的人，就要做一个具有博爱的人。

博爱,是指博大的爱，对身边的人、事物都有爱，乃至宇宙万物!

博爱,是以爱人为基础，包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。

博爱是要人有博大的心怀，要能容得下大千世界。

“博爱”是一种情操, “强让弱，富助贫”就是最大的博爱表现形式。

博爱是人生活的哲学、崇高的信念，是人的思想、言论、工作、活动的指南。

做一个有素养的人，就要做一个有礼貌的人。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。

礼貌是人从小养成的一种修养，一种习惯。礼貌不需要做作。

一位大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”这就是一个讲礼貌的基本要求。

面带微笑，让人感到谦虚、落落大方。

站如松，头正颈直，嘴微闭，收腹挺胸，从整体上产生一种精神饱满的感觉;

坐如钟，背要直，不应翘腿叉脚，歪肩斜背，或摊坐于椅子或沙发上，不准坐或倚靠在桌子、工作台及设备上。

行如风，行路须抬头、挺胸、平肩、目平视，举止安详，手不准放在兜内。但也不能匆忙慌张、风风火火。

言如玉。说话要做到说理切，举事赅，择辞轻，喻世明;轻重有度，褒贬有节，进退有余地，游刃有空间，

做一个有素养的人，就要做一个宽容的人。

宽容，是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。

宽容，可以让我们的生活更加美好。对别人多一些理解，站在对方的角度去想一想，宽容别人，其实就是善待你自己。

宽容不是懦弱，而是一种精神上强大的力量。学会宽容，会让你更加感受到人生的意义;学会宽容，会让你一步步走向成功!

当一个人选择了仇恨，那么他将在黑暗中度过余生;而一个人选择了宽容的话，那么他将拥抱阳光。

2023年艺术素养个人自我评价三

书法，又称“中国书法”，是中国特有的一种传统艺术。书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。今天就让我们一起去找寻和探究书法艺术的文化和内在涵义。

首先让我们一起了解了解书法中所蕴含的丰厚文化。

中国书法“起于用笔,基于结字,成于章法,美于气韵”[8]。其产生一方面由于特殊的表现对象-—汉字;另一方面则是由于独特的书写工具-—毛笔。但是,作为一种“审美的、创造性的意识形态和生产形态”[9],书法艺术的形成与发展必然与特定历史条件下的物质条件、典章制度、精神生活发生联系。中华文化是中国书法得以形成的深层原因,是中国书法发展的营养土壤和生存环境,更是中国书法最深层的表现对象。而在文化中最稳定的就是文化思想,所以,钟明善先生就认为:“中国书法艺术是中华传统文化思想最凝练的物化形态。”[8]作为中国书法艺术重要基础的笔法与中国文化的关系也可以这样理解。

从应用文字的书写发展成为独立的艺术门类,在世界各民族中,中华民族的书法艺术是独特的。从它的书写对象———汉字的产生,到书法艺术技法的积累,从书法风格的变迁,到民族思维方式的寄托,无不是处在中华文化的影响之下,无不是以一个侧面体现着中华文化的现实存在,体现着中华文化的艺术精神。

再来我们就说说其文化内涵。中国古代书法中体现书法其自身文化内涵的数量很多，且大部分是语录式的，采取诗话的体例，把古代的材料加以整理，根据材料，个人认为书法学其内涵包括以下几种。

***一***喻物性。最早的书法内涵，用自然之美来说明书法的美，用比喻为主要的论述方式。这种书法内涵包括对人、书体、笔画等的比喻。如对人，描写王羲之的有：“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙。”对书体，“盖草书之为状也，婉若银钩，漂若惊鸾，舒翼未发，若举复安。”对笔画，卫夫人在《笔阵图》中形容点画的词语有：“横，如千里阵云;竖，如万岁枯藤;点，如高峰坠石”等等。都是用一种比喻的方式来描写书法学的。

***四***缘情性。我们认为书法学的内涵是可以表现内心感情的。如唐代的孙过庭谈到王羲之的书法，是完全从抒情的角度去描写：“写《乐毅》则多怫郁，书《画赞》则意涉瑰奇，《黄庭经》则怡怿虚无，《太师箴》又纵横争折”还有书家要借书法把生活里的各种感情抒发出来，如唐张怀瓘在《书断序》中说：“或寄以聘纵横之志，或托以散郁之怀。”还有唐孙过庭《书谱》中说：“然后凛之以风神，温之以妍润，鼓之以闲雅，故可达其情性，形其哀乐。”这些书论所表达的感情可谓丰沛。

***五***伦理性。以儒家思想为基础的美学，认为美必须蕴涵善。欣赏书法也是在欣赏人格。汉代的杨雄说“书，心画也;心画形，君子小人见矣。”可见书法所透露的是君子小人之分，所以书法学的美也就是人的品格的美;还有作字应先作人，柳公权的“心正则笔正”说的就是这个道理;书法的最高境界是“中和”之美，项穆在《书法雅言》里关于《中和》就已经指出：“圆而且方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美善。中也者，无过不及是也;和也者，无乖无戾是也。”即是说高尚的人写出的字应该是中和的，而且是最美的，也是最善的。

***六***禅意性。最代表佛家书法理论的当推禅意派。这类的书论例子有很多，典型的书法家有黄庭坚、米芾等。这些宋代的书法家几乎都和禅宗有着或多或少的联系。黄庭坚最喜欢引用禅家的话语来点评书法，如：“字中有笔，如禅家句中有眼，直须具此眼者，乃能知之。凡学书，欲先学用笔。”米芾评价唐代诸家的楷书为“一笔书”，并戏称自己的笔法为“八面风”也是禅家语。还有一段关于当时书法名家的著名议论：“蔡京不得笔，蔡卞得笔而乏逸韵，蔡襄勒字，沈辽排字，黄庭坚描字，苏轼画字。”而他自己是“刷字”这明显受到文字禅的影响。这些泼辣的语言也是深受“自性成佛，身外无佛”乃至呵佛骂祖的狂禅文化内涵的影响。

书法学的文化和内涵较为独特，并具备完善的理论依据。这是由其自身的文化内涵决定的。即书法学是根源于中国的传统文化的。中国的文化是讲综合的，所以书法艺术也是一门综合性的艺术。书法艺术自逐渐脱离实用性其艺术性得以强化以来，书法学的学科建立成为书法艺术史发展的必然。书法学以其独特的文化内涵和自身发展的历史成就成为文化领域独有的艺术现象。

总之，书法艺术所涵盖的丰富文化内涵，是难以一言而概之的，认真研究其文化内涵对于书法学的学科建设有着现实意义，同时，对传承书法艺术弘扬祖国传统文化有着深远的影响!

2023年艺术素养个人自我评价四

“创作是艺术的生命!”培养学生的创造力，教师要善于把握学生的创作时机，激发学生捕捉灵感，积极进入创作空间。在音乐教学中，我打破了传统的以教师、课堂、课本为中心的教学方法，坚持运用以“发掘想象力、创造力”的教学方法来实施教学。千方百计地把学生学习的主动性调动起来，把较多的时间和空间留给学生去感受、去判断、去想象、去表达、去创造，形成海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的境地，让他们在艺术探索和大胆实践中提高。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

一、能为乐曲创编歌词

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”让学生发挥想象给简单好听的乐曲创编歌词，这样学生对乐曲的旋律有了很深的印象，同时创造能力又在不知不觉中得到发展。例如，聆听乐曲《森林的歌声》中，我在第一段的旋律中创编了几句歌词：“我们来到美丽的大森林，听到动听的歌声，啊，我们来到美丽的大森林，听到美妙动听的歌声”。通过对歌词的演唱，学生很快就记住了a段的旋律。还如在欣赏《doremi》一曲时，我先创编一段歌词，如：do是朋友多呀多，re是大家来唱歌，mi是脸上笑咪咪，fa是发出光和热，sol是锁住门和窗，la是用力往回拖，si是太阳朝西落，然后我们再唱do!学生参考了以后，马上就能创造出属于自己的音乐来唱。通过对学生音乐创造力的培养，同时对增强学生信心，发展学生语言表达能力也有很大的作用。艺术来源于生活，他们将生活的体验用语言表现出来，既展示了他们的创作才能，又给大家以启迪。

二、能为乐曲编配动作

边唱边表演是学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更是想用动作来表达情感。如果歌曲或乐曲是具体的，并易于动作表现的话，应尽量让学生自编动作表达。例如：欣赏《劳动最光荣》这首歌时，可以让学生根据歌词的内容来为歌曲编配动作，如“太阳”、“雄鸡唱”、“花儿”等都是可以通过动作来表示。当把这一系列动作连起来做时，学生对自己想出的动作特别兴奋，因此练习得非常认真。又如第三课的聆听歌曲《颂祖国》，我给学生介绍维吾尔族的民风民俗，当讲述到维吾尔族的人民如何能歌善舞时，即兴请学生表演一两个他们平时所看到的有关舞蹈动作，如耸肩、扭胯等。接着，再由老师教一两个舞蹈动作，让学生将此动作变化发展成另一个舞蹈动作，最后为整首曲子配上一个小小的舞蹈。通过直观的发展创造，学生对维吾尔族的服装、舞蹈特点就有了更深的感悟。歌曲配动作，是教师对学生动作协调能力的培养，也使学生从自然生活中得到创造的源泉。

三、能用线条及色彩表现乐曲

一种色调能表现出一种情绪，而一段乐曲也能体现一种情绪，当两者结合在一起时，音乐也就出现另一种理解方式。我们现在用的音乐教材，色彩绚丽、简单明了的插图，将许多简短文字难以表达清楚的意思，轻而易举地表达清楚。在教材的欣赏中，也有要求学生听音乐划线条或用色彩表现乐曲，所以，这种方法在音乐公开课中用的也非常多。如在《永远的莫扎特》的欣赏课中，这位教师就是用划图形的方式，帮助学生倾听音乐，收到了很好的聆听效果。又如在聆听《北京喜讯传边寨》中，让学生用颜色来表达各音乐主题，随着乐曲的进行，这几种颜色也在学生笔下波浪式前进，这些都是随着学生对乐曲的理解而产生的。因此，对乐曲的理解，本身就是一种再创造，而用颜色和线条来表现音乐，这就是学生把音乐更具体化、鲜明化。

四、能为乐曲自编故事

伟大的作曲家能根据故事而创作改编歌剧，这是需要坚实的艺术功底，强烈的创作欲望，以及丰富的想象及创作能力。而作为小学生，具有这种能力，几乎是不可能的。但让他们把自己对音乐的理解，编成小故事，又是他们能做到，并且喜欢的一种形式。例如，在欣赏《糖果仙人舞曲》时，可以先让学生根据题目的意思，再边看画面边听音乐，让学生展开想象，创编出一个简单的童话故事讲给学生听，比一比谁的故事讲得更完整。讲完以后，教师也可以根据故事情节来激发学生对音乐的理解。个别能力较强的同学，在编好故事后，甚至会伴着乐曲来叙述故事。当学生的主体作用得到了最大的尊重，最大限度发挥的时候，教师的主导作用便进入了最佳境界。当然，需要学生进行各种创作的时候，教师的引导方面也显得十分重要。教师要为学生营造一个创新氛围，帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯;引导学生正确运用求异思维，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度思考问题;鼓励大胆想象，重视个性发展。音乐教学中培养学生的创作力，还可从其他方面进行。例如，在欣赏《老虎磨牙》这首打击乐中，可以让学生利用废旧的易拉罐、鞋盒、口香糖的瓶子等材料自制一些打击乐器，然后让学生借助这些乐器能根据故事情景参与乐曲的表演。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣，更重要的是能通过这些活动激发学生灵感，使学生以积极的态度自主参与、自主研究，提高创造力。

音乐是创造性最强的艺术之一，艺术不容忍说教，审美不能依靠灌输。在音乐欣赏的过程中，学生可以不受约束地发表意见，用艺术的夸张、丰富的联想对学过的乐曲进行再创造，这是音乐感情的升华，也是课堂教学的延续，它给音乐教学带来了活力，并使每个学生心中蕴涵的向往和渴望得以宣泄。正像捷普洛夫所说：“人从声音里听到的东西越多，则音乐感越丰富”。

人类需要音乐，人类的生活离不开音乐。音乐教学是培养学生审美情趣，提高学生艺术素质的重要途径。在音乐教学中，不失时机地进行创造性教育，不仅使音乐课达到寓教于乐的目的，而且为培养具有创造力的人才打下坚实的基础。让音乐插上创造的翅膀，诚如乐圣贝多芬所说：“没有一条规律不可为获致

2023年艺术素养个人自我评价五

我认为自身素质取决取成长环境，取决于教育环境和受教育程度。一时的积极进取，不会有素质上的显著提高，总之，自身素质不是一蹴而就的，也不是表面现象。怀一颗善良之心，多行善良之举，这是根本。 我们应该学会自主学习，用受(接受)人鱼不如受(学习)人之渔(捕鱼)的态度面对我们该学的，要学的。学习的内容也不该只局限于书本，而是德智体美全面学习。做的以下几点：

1、理论与实践相结合。实践性学习。多做事，做好事，这是一种学习。

2、听讲与自学相结合。自主性学习。

3、学习与思考相结合。探究性学习。学会发现问题和解决问题。有学习才有思考，有思考才有问题，有问题才有探究，有探究才有发现，有发现才有进步。孔子说：“学而不思则罔(受蒙蔽)，思而不学则殆(疑惑不解)。”我们的教学往往重学习轻思考、重灌输轻探究、重知识轻方法。

4、提问与请问相结合。合作性学习。充分利用老师、同学、图书馆和网络。老师和同学在学校里多，图书馆在学校里用起来方便，网络什么时候都可以用。现在有的同学不住寝室到外面租房子住，这是得不偿失的，因为在寝室里有很多和同学们交流、学习的机会。这种交流非常重要。你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，各自还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换一下，各自将有两种思想。因此，人与人交流的结果，各自的思想将以几何级数增长。

5、记录与记忆相结合。理解性学习。

6、广学与深学相结合。选择性学习。要多读书，读好书。 在学会学习的基础上，我们更应该学会做事，学会做人，学会生活。这就要求我们： 1、有个性。提倡有理性的个性，克服无理性的任性。要有个性，但不任性。要自信，不要自大。搞艺术的人个性太强就变成了任性，就不好了。 2、讲诚信。诚实守信。这是一种美德、一种品质。 3、学会交往。要懂得交往礼仪。 4、具有团队精神(群体意识、合作精神)。要学会关心，学会共处。关心自己，关心他人，关心家庭，关心单位，关心集体，关心国家，关心世界，关心发展，关心环境，关心自然等等。讲团结，不要搞窝里斗。竞争不是窝里斗，我们要竞争，不要窝里斗。讲团结不是不要批评，搞无原则的一团和气，要讲原则、讲真理、讲大局、讲和谐。讲团结更不是拉帮结派，而是相互尊重，相互理解，相互关心，友好合作，和睦相处，建立一种良好的人际关系。 5、关心政治。人是理性的动物。古希腊的亚里士多德说，人是政治的动物。政治与每个人的切身利益密切相关。就业政策的制定和执行就是一个政治问题，是不能被人们所忽视的。

机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。

提高自身的个人素质，并不是靠说说就可以做到的。它是需要我们去一步一步去实践，是要我们用心去领悟的，在快要结束的大学生活里，让我们一起来提高自己的个人修养，提高自己的个人素质，为了我们的未来，让我们并肩一起努力。

2023年艺术素养个人自我评价六

各位老师、同学们：

大家晚上好!

我校第xx届校园文化艺术节，在全校的共同努力和广大青年学生的积极参与下，现已圆满完成了各项既定任务，今天将在这里落下帷幕。借此机会，我代表学校党委向本届校园文化艺术节的圆满成功并在文化艺术节中取得优异成绩的集体和个人表示祝贺!向为本次校园文化艺术节的成功举办，而付出辛勤劳动的老师和同学，以及积极参与本次艺术节的师生们表示诚挚的感谢!

本届校园文化艺术节以“激扬青春，勇担使命”为主题，在历时两个月的时间里，组织了文艺作品展评、文艺演出、专题比赛、影视展播等系列活动，并通过开展“红歌班班唱”，文化艺术欣赏、培训讲座等延伸到各个学院和班级，带动了我校开展丰富多彩的群众文化活动，展示了广大青年学生良好的艺术才华和精神风貌，丰富了课余文化生活，营造了健康向上、高雅文明的校园文化氛围，激发了我校师生热爱党、热爱祖国、热爱*、热爱家乡的真挚情感。

同志们、同学们，校园文化直接反映着一所学校的文化品味，多年来，我校始终把打造校园文化品牌、提升校园文化品味、创建和谐校园作为不懈努力的目标。希望各级团学组织坚持推陈出新，把开展大学生校园文化活动与贯彻中央16号文件精神和全国教育工作会议的精神紧密结合起来，团结、吸引和凝聚广大团员青年参与到校园文化活动中来，认真办好一年一届的校园文化艺术节，精心打造更具特色的校园文化活动。希望广大青年学生勤于学习，注重实践，自觉培养人文精神和艺术气质，在丰富多彩的校园文化活动中提高文化素养和艺术品位。希望各单位、各部门加强沟通、密切配合，树立全员育人的观念，大力支持校园文化活动的开展，努力营造健康、和谐的校园文化氛围。

同学们，第xx届校园文化艺术节就要落下帷幕，但通往艺术殿堂的大门却永远为你们敞开。希望同学们不断努力，用先进的文化和高尚的艺术健全人格、提升思想境界;用青春、智慧和激情，创建文明和谐的美好校园，铸就福建医科大学更加美好的明天!

现在，我宣布福建医科大学第xx届校园文化艺术节胜利闭幕!谢谢大家!